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同课异构成效高 习作指导有特色

1023日下午,在甘泉小学报告厅,全校语文教师开展了同课异构的教研活动。本次活动的主题是“农村小学语文教学中语用能力培养的实践研究——习作指导研讨”。由本校青年教师张敏和陈海平分别执教三年级上册习作指导课《我的自画像》。

同样的课型,两位教师上出不一样的精彩。张敏老师的课扎实有效。教学时注重过程的整体性,由习作范文指路,设计问题具有开放性,能照顾到不同层次的学生特点。陈海平老师的课新颖有趣。教学结构清晰,有层次性。教学中设计的游戏“猜猜他是谁”充分调动了学生的兴趣,使学生明白要抓住特征来写人物。

课后,全体语文教师针对同课异构从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式、语言的逻辑性与严谨性等方面进行了激烈的研讨。两位老师课前精心准备,教学设计主体结构相似,都能够借助表格,抓住“写什么”,“怎么写”来组织教学,在指导过程中让学生看、听、说、练,注重了语用能力的培养。

本次教研活动为教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,执教者和听课者都受益匪浅,语文老师们对如何上好习作指导课都有了收获,助推了教师的专业成长,促进了学校语文老师教研水平的提升。

                                     (甘泉小学   桑祖兵)


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