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《伟大的笨蛋》读书心得

当时间匆匆地走进了寒冷的12月,说实话,到了这个季节我已经缺少了手捧纸质书钻心研读的热情与勇气。寒冷的天气,仿佛给了我一些理由,让我不去选择那些教育理论的书籍,不去品尝那种吃力而乏味,跌跌撞撞、强力为之却又进展缓慢的感觉。

《伟大的笨蛋》这本书的内容是以讲述故事为主,语言比较浅显和通俗。本书向我们介绍了很多老师眼中的笨蛋。全书内容包括爱因斯坦:永远的“叛逆”、丘吉尔:桀骜不驯的“顽劣子弟”、苏步青:从“背榜生”到数学大师等几部分。这些伟大的“差生”都属于“野鸭”。然而,就是这样一群“差生”却成为了世人眼中的伟大的人物,他们有的造就历史,有的改变人类的生活,有的启迪智慧。他们的人生走向,完全与老师、学校对他们当初的判断“背道而驰”。

原本抱着轻松为目的而选择的一本书,却给我留下了深刻的思考题。正如作者所说,“爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基、沈从文、苏步青、三毛——他们自小都不守规矩,桀骜不驯,野性十足;他们天生喜爱独立思考,我行我素;他们被老师称为‘笨蛋’,受尽屈辱;他们被学校视为不可造就的‘废品’。他们偏偏得到历史的青睐,成为杰出人物。这是对教育的讽刺,还是对教育的启示?”

他们之所以成为了老师眼中的“差生”,其中最重要的原因就是学习成绩差。加之,他们有的喜欢挑战老师权威,有的特立独行,脱离群体。然而学习成绩真的能够衡量一个学生的一生吗?其实仔细想想,正是他们勇于挑战权威,才造就了他们创造历史的成就,也正是他们的特立独行,独立思考才成就了他们不同凡响的人生轨迹。我不禁想,当历史的车轮转回到他们还是“差生”的年代,如果他们渐渐被改造得和周围的孩子们完全一样时,他们还能成为现在的伟人吗?答案显然是无法确定的,所以在面对那些所谓的“差生”时,作为教师的我们到底应该采取怎样的态度,付出怎么样的努力呢?

近代教育先驱蒙台梭利说:“儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢,还是一切东西都将归于毁灭呢,责任在老师身上。一切决定于老师。”这点出了教师的重要性,对于差生,教师尤显重要,因为教师的一句话、一个暗示等都具有变丑小鸭为白天鹅的教育力量,甚至改写孩子的人生。苏步青在学校中是有名的背榜生,“如果你考第一,谁会小看你?”地理老师陈玉峰的一席话让苏步青茅塞顿开,从此奋发向上,一飞冲天。尺有所长,寸有所短,人是有个体差异的,每个人的个体禀赋是不一样的,每个学生都有自己的闪光点,也有自己的死穴,关键在于老师如何去评价、引导、发展。学生不缺才能,缺的是发现;学生不缺进取,缺的是鼓励;学生不缺好奇心,缺的是引导;学生不缺潜力,缺的是发挥潜力的平台。绝大多数差生,其实并不差,他们需要的无非只是一点点的鼓励和引导,需要的只是我们在评价时多一把衡量的尺子。

读完这本书,我急忙找出了我心中的那把尺,在我的尺上,分数又占有多大的比例呢?算来,我心中的“差生“也不在少数。除了成绩上的“差生”,还有不少不守规矩的“差生”。我最喜欢的学生就是那些唯老师马首是瞻,始终迈着一致的步调跟着老师“一二一”前进的学生。我也有一把无法计量的尺啊!

孔老先生早就说过:“有教无类。”但偏偏我们这些做老师的却要把学生们分成三六九等,区别对待。这种教育方法有百害而无一利啊!对于上等同学,这膨胀了他们的虚荣心,助长了他们的骄傲情绪;对于较差的同学,这严重打击了他们的自信,甚至践踏了他们的自尊。老师读这本书可以明白这个道理——任何生命都值得尊重,都有价值,关键是怎么培养和教育。

学生不缺才能,缺的是发现;学生不缺进取,缺的是鼓励;学生不缺好奇心,缺的是引导;学生不缺潜力,缺的是发挥潜力的平台。绝大多数差生,其实并不差,他们需要的无非只是一点点的鼓励和引导,需要的只是我们在评价时一把正确的尺子。

读后,你会发现,这个世界无所谓天才与笨蛋,而且天才与笨蛋往往仅仅是一步之遥,这一步往往是我们对他们的看法。你认为他是天才,他就是;你认为他是笨蛋,他也是。

 


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